Ambiente de Enseñanza Presencial con apoyo de tecnologías

Para mejorar los ambientes de aprendizaje en las aulas, es bueno tener presente algunas recomendaciones que favorezcan la enseñanza.

El espacio debe estar organizado para iniciar la clase.

Tener todo bien dispuesto, a la mano, como los recursos que va a utilizar. Ipad, computador, video beam, sonido, entre otros.

Evitar los distractores que se genere por ruido, por imágenes o por conversaciones.

Tener presente la hora de la clase y la asignatura.

Permitir las interacciones que se dan en el aula.

Además de las anteriores condiciones, también podemos considerar estas otras.

Adecuar el ambiente con música clásica suave.

Disponer el auditorio en círculo en U. (reduce los diálogos entre pares, promueve la participación y mejora la concentración).

Exponer los temas con preguntas, es decir, trabajar la duda. Desarrolla la conciencia crítica y promueve el debate.

Contar historias para trabajar la parte emocional y el conocimiento.

Los docentes deberían contar su historia de vida, de ésta forma se podría mejorar las relaciones sociales.

Promover el trabajo cooperativo y colaborativo.

  

ESTRUCTURA DE CASO EN EL AULA AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Fecha: Marzo 7, 14 y 21 de 2017

Tema: Cultura Dancística.

Objetivo de las Clases: Construir lenguajes y expresiones corporales a través de los pasos básicos del merengue.

Número de Sesiones: Tres Bloques (6 clases).

Grado: Noveno

Actividades:

‚Analizar videos tutoriales sobre la ejecución de las habilidades dancísticas básicas utilizadas para la práctica del merengue en la herramienta YouTube.

‚Ejecución práctica de los pasos básicos utilizados para la práctica del merengue.

‚Grabación de un video ejecutando las distintas habilidades dancísticas básicas utilizadas para la práctica del merengue en grupos.

‚Compartir el video en el salón y subirlo a YouTube (con autorización de los padres, debido a que son menores de edad).

Recursos TIC Utilizados:

Ø  Televisor Interactivo.

Ø  Video Beam.

Ø  Computador portátil.

Ø  Amplificador de sonido.

Ø  Celular o cámara de video.

Recursos WEB 2.0 Utilizados:

8 Editor de vídeo YouTube.

8 Real Player, para edición de imagen y video.

El espacio de trabajo que se utilizará será variado, debido a que en el primer bloque se necesitará de un aula con televisor interactivo.  Luego, la parte práctica de la clase se llevará a cabo en el patio salón en la que los estudiantes confrontarán sus conocimientos y habilidades motoras y dancísticas previas, transformándolas, teniendo como base el conocimiento adquirido en el primer bloque de clase.  Las características del grupo poblacional escogido para la sesión es mixto, jóvenes cuyas edades oscilan entre los 14 y 16 años de edad con sus capacidades físicas y motrices normales (sin necesidades educativas especiales). 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Cury, A. (2005). Padres brillantes, profesores fascinantes. Recuperado de: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/padres_brillantes_maestros_facinantes.pdf

Prats, M. (s.f.). 30 Actividades para utilizar las TIC en el aula. Artículo publicado en Infonomia en la Sección Reflexiones Educativas. Recuperado de: http://docplayer.es/3744980-30-actividades-para-utilizar-las-tic-en-el-aula.html

Zabala, S. (s.f). Libro Electrónico Multimedial: Tecnología Educativa. Capítulos 1, 2, 3 y 4. Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/librov2.html